Corazón de Tinta

Corazón de tinta

Me lo compré con la intensión de que lo leyera mi niña. Pero como es natural primero lo he leído yo.

No con muchas ilusiones pues empecé a ver la película con Brendan Fraser y no la terminé.

Sin embargo aquí me topé con algo que vale la pena.

Y es que en sus primeros capítulos tiene frases que me han agradado mucho. Por ejemplo, la inscripción en la puerta del taller de Mo:

Algunos libros deben ser paladeados,
otros se engullen,
y sólo unos pocos se mastican
y se digieren por completo

 

Y es que este libro es para los amantes de los libros. Ve a los libros como amigos de viaje, mira porqué:

-Si llevas un libro a un viaje- le había dicho Mo cuando introdujo el primero en la caja- sucede algo muy extraño : el libro empezará a atesorar tus recuerdos. Mas tarde, te bastará con abrirlo para trasladarte al lugar donde lo leíste por vez primera.

 

Y sobre los que escriben los libros hay un párrafo muy curioso:
Libro
La historia es buena, y te mantiene entretenido. Pero lo que mas me gusta son las ideas que te da. Ideas sobre un libro sobre una tierra fantástica. Con personajes tan interesantes que al salir a esta realidad se vuelven mas feroces, mas peligrosos.

También esta manera de ensalzar al libro por lo que te da. Por los cuentos, pero también por la compañía, por los personajes pero también por los sustos. Por ser objetos valiosos, por su costo, pero también por su historia.

Una característica importante: es la puerta a otros libros. Y esto lo consigue con las citas que Cornelia Funke, la autora, pone al inicio de cada capítulo. Desde Winnie Pooh, hasta el Hobbit, y muchos otros que no conozco, sirven de entrada al capítulo con una frase extraída de ellos. Y de ahí que te preguntes ¿y este libro que tal estará? ¿o reconozcas muchos libros queridos como el Libro de la jungla.

Creo que la única cita que no es de un libro es esta:

Solamente el lenguaje nos protege del espanto de las cosas sin nombre. Toni Morrison.

Porque lo que no se puede nombrar nos da miedo, como el que tenían los magos de Harry Potter con el que tu ya sabes.

Después de leer el libro busqué la película. Y han cambiado varios elementos del argumento, pero es muy entretenida y hasta con final feliz.

Si tienes un niño que le gusten los libros,  puedes leer con él este y lo disfrutarán juntos.

¿Me cuentas tu opinión si lo lees?

 

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¡No enseñes robótica a los niños!

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En MoocBot se nos ha hecho una pregunta ¿Para qué abrirías la puerta de tu aula a los robots, autómatas programados con lenguaje binario?, complementada con estas otras: ¿Qué prejuicios deben evitarse? ¿Cómo implementar la robótica de manera multidisciplinar? ¿Podemos contar con la educación informal o las familias?

Estas preguntas se me han presentado desde hace tiempo.  Y creo que buena parte del asunto tiene que ver conque los niños ya están inmersos en una sociedad en donde la tecnología es omnipresente, al menos en las ciudades.

Con esta interacción los niños generan ciertos aprendizajes invisibles (en el sentido de Cobo y Moravec), los cuales hacen que los adultos se sientan incómodos y generen etiquetas como nativo digital.

Si esta incomodidad se está dando con las TIC, la tecnología robótica tiene problemas mayores en tres sentidos: software, hardware y social.

En el hardware el mayor problema actualmente es el costo. Sin embargo estos costos bajan año con año, y lo que es mejor, es más fácil conseguir partes para armar proyectos, como lo comento en El movimiento maker: electrónica al alcance de todos.

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En el software es donde más facilidades hay puesto que contamos con iniciativas gratuitas dirigidas principiantes y niños como Scratch. Objetivo medular  del MoocBot es que precisamente se logre comprender el pensamiento computacional y esta es una de las herramientas más sencilla y a la mano para lograrlo.

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Es en la cuestión social donde la cosa va mas lenta. La presente entrada se relaciona con un texto que escribí hace poco. Planteaba ahí lo que Asimov llamaba Síndrome de Frankenstein Industrializado, que consiste en el temor de ser suprimido y suplantado por los robots. Ahí comentaba que en realidad si se debe enseñar robótica a los niños, pero no sólo el software o el hardware o la combinación de ambos, sino también la los valores que permitan a los niños, ya como adultos, convivir con los robots.

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Así que mi respuesta a la primera pregunta es esa:  le abro la puerta del aula a los robots para que mis alumnos aprendan a vivir en un mundo de tecnología, reflexionar en los valores que se necesitan en un mundo así, y que crezcan en con esos saberes.

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Así es como el Doctor salvó el 6 de enero

Soñé que los animalitos de los reyes magos se enfermaban al llegar a mi tierra.

No sabían si fueron las chalupas, los molotes, las tostadas o las cemitas. No sabían si fue el arroz con leche o el champurrado, pero algo les había sentado mal ( o todo pues cada quien comió mucho). Estos animalitos golosos también habían probado los dulces: muéganos, gallinitas de azúcar, cocadas y camotes.

Los magos estaba muy preocupados. Habían terminado de cenar a la medianoche porque se habían distraído con las luces que adornaban la catedral,  y habían camindado un poco por las calles coloniales para hacer la digestión cuando los animalitos se empezaron a sentir mal.

Estaban en el Paseo Viejo  pensando en que hacer cuando escucharon un sonido extraño.

Wuush, wuush, wuuuush.  ¡Y apareció una caja azul!

Un hombre salió y saludó con una gran sonrisa. Vestía saco con coderas   pero lo que más llamaba la atención era  la pajarita roja en su cuello.

– ¡Hola! He recibido su llamada de auxilio en mi papel psíquico. Soy el Doctor – Dijo casi gritando y dando vueltas alrededor de todos y moviendo sus manos nerviosamente

-¡Guau! ¡No lo puedo creer! ¿Son ustedes realmente? La última vez nos vimos en aquel pueblito y andaban igual de perdidos que yo.

También los magos estaban contentos de verlo. Había sido idea de el más viejo y sabio de los tres lanzar el llamado y ahora podrían terminar su trabajo. El más joven se abrazaba con el doctor mientras el tercero revisaba que los animalitos no tuvieran fiebre.

-Ustedes me caen bien. Sus cofres son mas grandes por dentro que por fuera, como mi caja.- Y entornando los ojos lanzó una última broma – ¿No serán de mi planeta? –

A pesar de poder usar el tiempo a su antojo el trabajo era demasiado, así que pidió ayuda. Otras dos cajas azules, casi idénticas a la suya aparecieron. Melchor subió a la caja con el amigo de chaqueta de cuero, Baltazar en aquella en donde viajaba el de los tenis blancos y Baltazar con el tipo de la pajarita.

Y aquí debería decir “así es como el Doctor salvó el 6 de enero”, pero no puedo confirmarlo ya que en ese momento me despertaron unas manitas y una linda vocecita que decía “ya amaneció”.

Y entonces la aventura fue otra: bajamos al parque he hicimos uno de los lanzamientos aeronáuticos más esperados del año: el globo que lleva la carta a los Reyes Magos.

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Ojalá les llegue todo lo que pidan. ¿Se portaron bien?

 

PLE (renovado)

Hace un par de años compartía mi PLE en este mismo espacio.

Ahora lo vuelvo hacer observando dos cambios: comienzo a tomar en cuenta los dispositivos móviles como el celular y las tablets, y agrego una rama de entretenimiento a las cuatro que tenía en ese entonces: Generar y compartir contenido, buscar y filtrar información, ordenar información, herramientas.

Mira mi PLE hecho en Poplet: http://popplet.com/app/#/349778

 

http://popplet.com/app/Popplet_Alpha.swf?page_id=349778&em=1

¿Cómo es tu PLE?

Conferencia en el INAOE

En el marco de los festejos por su aniversario número 40, el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE) tiene el agrado de invitar al seminario institucional “Las raíces de la crisis educativa nacional”, que impartirá Gilberto Guevara Niebla, Director del Centro de Investigación Educativa y Actualización de Profesores AC, mañana jueves 22 de septiembre a las 12 horas en el Auditorio del Centro de Información de este Instituto, ubicado en Calle Luis Enrique Erro 1, Santa María Tonantzintla.

Resumen:

La educación básica de México vive una situación crítica. Las pruebas aplicadas por diversos organismos, nacionales e internacionales, coinciden en subrayar que al egresar de educación básica los jóvenes mexicanos no tienen consigo los conocimientos, competencias, actitudes y valores que son indispensables para lograr un desempeño social razonable en una época de alta competencia y globalización. En ese mismo sentido se orientan los estudios cualitativos que se han realizado. ¿Qué factores o condiciones explican este fracaso? Hay un debate sobre ello: algunos proponen más exámenes y mayor rigor en las evaluaciones; otros señalan el efecto perverso de la intervención del sindicato (SNTE) en la esfera educativa; otros hablan de ampliar el horario de clases; la mayoría se inclina en señalar que el problema reside en los docentes, atribuyéndoles incompetencia y mediocridad. Lo real es que tanto la formación inicial (normales) como los programas de actualización y educación permanente para docentes han sido un rotundo fracaso. Pero ninguna medida /aislada /tendrá éxito. Se necesita una reforma global y profunda del sistema, un cambio de largo plazo, que se proponga cambiar la estructura básica (re-distribución de poder real entre los actores de la educación), precisar lo objetivos o fines que se pretenden alcanzar; redistribuir cargas de conocimiento en los tres niveles básicos, renovar el currículo de manera permanente; combatir la corrupción en todas sus formas; modernizar (democratizar) el sindicato separándolo de los asuntos académicos y exigir que ronda cuentas a la ciudadanía. EL SNTE no puede seguir siendo el promotor de un partido político como lo es ahora (el PANAL). Ninguna forma de política sectaria debe aceptarse en educación y todos los actores deben trabajar en función de los intereses superiores de la nación.

Atentamente,

Departamento de Difusión Científica